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初級語法教學有一套

初級語法教學有一套

定價 $2,800.00 TWD
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關於課程——————

  • 課程時長:3小時20分
  • 單元數:3章節13單元
  • 觀看限制:不限時間,不限次數
  • 課程特點:具體豐富的範例說明、深入淺出介紹示範、專屬社團答疑交流、不定時直播互動
    • 備註:附贈完課證明


    課程介紹——————

    語法教學是語言教學中很重要的一環,也是讓師生頭痛的一環。
    教材的語法解釋不是不足,就是沒提到使用情境與功能, 因此對師生來說,在備課思索的過程中,常有以下問題:

    要怎麼從課本解說轉換變成學生懂的語言來教語法?
    不講語法、不套公式,從哪裡下手?
    又該如何從情境引入語法點,切合實際交際溝通?
    現在教學提倡真實自然溝通,這樣的教學又該如何設計?
    如何引導與操練,才能讓學生產出運用?
    又要怎麼拿捏與控制,才能讓說話比例師少生多多呢?
    性質不同的語法點,重點不同,所以操練比例與方式有何不同?
    怎麼設計教學提問來檢驗、資訊提問來運用?
    能讓語法教學活潑有趣又符合生活使用嗎?
    從思索語法功能到活動運用有一套步驟可循的教學嗎?

    以上初級語法教學設計的重點跟技巧,怡靜老師在本課程解說分享,並帶領大家:

      1. 從教材語法點著手,體驗真實備課情況與問題
        1. 帶領一步步思考討論出語法點的功能與重點
          1. 挑選初級重要語法點及不同性質語法點具體操作示範
            1. 理論實務兼具,提供一套初級語法教學的步驟與應用活動,讓語法教學既有趣又有效率

              上完課,你會知道——————

              1. 精確語法教學的重點與原則
              2. 了解、掌握提問的功能與運用
              3. 有方向跟技巧抓找語法功能與用法
              4. 透過教材與生活激發想法,擴展提問的面向
              5. 提升自己分析與組織的能力,建立設計教學的模式


              適合誰上——————

              • 想增進語法教學基本功的華語老師
              • 在語法教學上遇到瓶頸的老師
              • 想了解知道更多語法教學的方法與活動的老師
              • 想建構紮實語法教學模式的老師
              • 無法參加實體課程與線上同步課程的老師

               

              講師簡介——————

              陳怡靜/ 說吧語言工作室 創辦人

              受過本科專業訓練,在華語教學深耕20多年。曾任成大對外華語學程講師、成大華語中心教學總監。在教學法方面,除了一般華語中心教學體系外,也受過像ICLP教學模式、美國明德暑校暑期密集課程教學訓練。此外,十多年前開始做師資培訓,深入淺出並提供大量實際經驗的教學引導,培養出活躍在各地的優秀老師。


              課程章節內容

              課程公告

              1. 加入專屬FB社團
              2. 課程介紹影片(8:12)

              第一章:翻轉重整篇

              1. 檢視教學:(11:17)
                ——教語法爲什麼不能套公式、看圖造句?
              2. 清楚目的:(13:51)
                ——語法教學的目的,你真的做到了嗎?
              3. 直擊難點:(17:45)
                ——有哪些教學難點關卡?是什麼原因?
              4. 對症下藥:(23:00)
                ——面對教學難點,該怎麼調整與解決?

              第二章:架構模式篇

              1. 初步介紹:(3:14)
                ——先感受體驗這套模式的威力,再深入細節與眉角的掌握,才能深刻!
              2. 思考設計:(19:34)
                ——怎麼設置教學全局?主要的關鍵是什麼?
              3. 情境導入:(14:02)
                ——關鍵有了,怎麼清楚快速的切入?第一情境有著多重功能?設計挑選的重點是什麼?
              4. 操練鞏固:(19:08)
                ——操練的質,怎麼掌控?操練的量,怎麼拿捏?
              5. 互動運用:(18:41)
                ——跟操練的目的有什麼不同?運用的活動該有什麼樣的目標與效果?

              第三章:操作執行篇

              1. 判斷性質:(16:45)
                ——語法的性質該怎麼區辨?不同性質的語法,操作模式該怎麼調整與運用?
              2. 結構性語法—設計操作:(14:07)
                ——以「NP的N」爲例,具體操作這套模式的運用,從教材到一套完整的教案。掌握切入方式與跳脫生硬操練的設計!
              3. 功能性語法—設計操作:(20:42)
                ——以「形容詞子句」爲例,具體操作這套模式的運用,從教材分析整理教學的各類重點與教授順序,到一套可執行的完整教案。掌握切入設計與擴展活絡操練的設計!