「V過」結構看起來好像沒那麼難，語義不就是表達經驗，但是看到教材上的例句會發掘「V過」其實是功能型的語法，也就是爲什麼要表達經驗，我們平常不會只是問「你去過歐洲嗎？」就結束，確認經驗的背後目的是什麼，這才是「V過」的核心重點。

另外「V過」常與「完成了」搭配出現。因此，學生對於「你吃早飯了嗎？」跟「你吃過早飯了嗎？」的疑問，是一樣，還是不一樣？若是一樣，那「你吃過臭豆腐嗎」跟「你吃過臭豆腐了嗎」怎麼說呢？兩者的差異是什麼？

重點應該是讓學生知道何時要搭配「完成了」？搭配了的語義功能是什麼？而用「V過」確認是否有經驗的目的是什麼？而用「V過了」來回答或詢問，又表達了什麼不同的功能呢？這些都是「V過」的教學重點

所以到底「V過O」跟「V過O了」兩種不同的結構，幾個功能，該怎麼組織教學？訓練的策略與方法是什麼？怎麼練習才能符合生活使用呢？才能讓學生覺得真的可以用來交流溝通跟表達？

答案全在教案中哦！

教案內容通通都有，包含：

• 必備知識——語法書上的內容、備課重點、教學設計與步驟
• 教學簡報——一份可直接拿來上可用的PPT
• 說明示範——針對教學影片的PPT解說示範的影片
  
  

作者簡介：

 
 陳怡靜/ 說吧語言工作室 ꔷ 創辦人

受過本科專業訓練，在華語教學深耕20多年。曾任成大對外華語學程講師、成大華語中心教學總監。在教學法方面，除了一般華語中心教學體系外，也受過像ICLP教學模式、美國明德暑校暑期密集課程教學訓練。此外，十多年前開始做師資培訓，深入淺出並提供大量實際經驗的教學引導，培養出活躍在各地的優秀老師。